防疫期間，學生無法到戶外學習，有教師就通過科技將虛擬學習體驗帶入課堂，協助學生了解難懂的科學原理。也有教師以俄烏戰爭等時事課題，激發學生的思辨和提問能力。這些年輕教師通過非一般的方式，爲學生的身心和學習發展做出貢獻，獲頒傑出青年教師獎。今年共有六人獲獎。
防疫期間，學生無法到戶外學習，有教師就通過科技將虛擬學習體驗帶入課堂，協助學生了解難懂的科學原理。
也有教師以俄烏戰爭等時事課題，激發學生的思辨和提問能力。
這些年輕教師通過非一般的方式，爲學生的身心和學習發展做出貢獻，獲頒傑出青年教師獎。今年共有六人獲獎。
聖安東尼小學教育科技主任陳淑恬是其中一名獲獎者，她通過虛擬實境科技，讓學生坐上“虛擬雲霄飛車”體驗科學就在生活中的道理。
陳淑恬說：“小孩子在這個年紀很難明白勢能和動能的概念，所以我們需要讓他們從生活中的一些體驗，讓他們明白，當他們坐上那個虛擬雲霄飛車的時候，他們就可以親身體驗這些，所以我們用這個，讓學生們對他們所學的科學知識有更深的理解。”
當中最年輕的得獎者是29歲的李美恩，她是女皇道中學的曆史老師，在課堂上抓緊學生對時事課題的興趣，通過俄羅斯和烏克蘭之間的戰爭講解了俄烏之間的曆史淵源。
李美恩她也敘述了一段學生教會她的事。
李美恩說：“有一名學生，他一直在班上畫圖畫，我曾經罵他，還沒收他的畫，最後發現原來他患有自閉症，而畫圖畫是他設法聽課的方式。當時我很愧疚，不過這也讓我發現必須了解學生的問題，才做判斷。”
獲得傑出青年教師獎的六名教師從1400多名獲提名者當中脫穎而出，他們昨天（12日）從教育部長陳振聲手中接過獎項。
圖：教育部