賴凝樂的母親謝萌（助理教師，41歲）受訪時說，對于女兒而言最重要的不是學習上的成果。她更加珍惜女兒與其他同學之間的交流。在啓發輔助專員以及教師的幫助下，女兒現在已經能夠與小夥伴進行同樣的活動，也會自己吃飯，收拾碗筷。
內政部兼社會及家庭發展部政務部長孫雪玲星期三（5月10日）在介紹會上說，今後兩年裏將增加1400個名額。
根據這項爲期三年的試點項目，啓發輔助專員會與幼教教師緊密合作，除了制定學習策略，也會實際參與課堂活動，親自示範如何更好地與發育遲緩孩童交流。
根據計劃，啓發輔助專員會與幼教教師緊密合作，除了制定學習策略，也會實際參與課堂活動，親自示範如何更好地與發育遲緩孩童交流。
目前就讀幼兒班的賴凝樂（3歲半）是啓發輔助專員計劃下受益的孩童之一。賴凝樂每周一、三、五的下午時段會到嬰幼兒早期介入服務中心（Early Intervention Programme for Infants and Children），其余時間則會在河谷彎職總優兒學府幼樂園與其他同學一起上課。
有發育遲緩問題的學前兒童也能跟普通小朋友一起上課玩樂，本地一家學前教育中心特別安排了一組專員，在課堂上指導幼教教師如何教導這些特殊孩子。
隨著社會對于發育遲緩的認知提升，更多的孩童被診斷出有發育遲緩的問題。職總優兒學府新推出的啓發輔助專員計劃，能讓更多發育遲緩孩童融入普通教室裏的大環境，與其他孩童共同成長與學習。
職總優兒學府也會推出線上學習輔助課程，協助幼樂園教師學習如何輔助兒童的社交需求和行爲問題。
這項爲期三年的試點項目爲幼教教師提供更多資源，自今年1月以來，有七家職總優兒學府幼樂園參與計劃，共協助60名發育遲緩孩童與50名教師。
提供策略教導相關知識
她說：“這項計劃除了幫助發育遲緩孩童更好的融入普通教室的學習環境，也教導其他孩童如何建立自己的社交能力，從小就培養相互理解與接納的精神。”
賴凝樂的英文教師馬裏·蘇盧埃塔（Oblene Angela Mari Zulueta，27歲）說：“有了啓發輔助專員的協助，我現在更有自信與發育遲緩孩童交流和互動。專員會爲我們提供策略，也會教導我們相關的知識。”