1
你的倍加呵護
並沒有養出優秀的孩子
看過這樣一則故事：兩個農民種樹，一個對樹苗倍加呵護，另一個打理沒兩天便不再管。
不久後，前一個農民的樹苗長得郁郁蔥蔥，大家紛紛誇他勤快，而指責另一個農民懶惰。
然而，暴風雨肆虐後，“嬌生慣養”的樹苗所剩無幾，而“粗生粗養”的樹苗經住了考驗。
在教育路上，不少家長正在扮演著第一個農民：
爲了不累著孩子，幾步路的距離也要開車接送；
爲了讓孩子專心學業，除了學習什麽事都不讓他們參與；
爲了培養孩子的才藝，把他們的課余時間安排得滿滿當當；
爲了孩子能贏在起跑線上，知識不論難易一股腦塞給他們；
爲了給孩子快樂的童年，使勁誇獎，而做錯搞砸的事情都幫他們收尾。
家長恨不能幫孩子做所有的事，只希望換來孩子的學富五車、十項全能。
然而，結果卻總是不盡人意，孩子不僅沒學好，反而還染上了嬌氣、霸道的壞毛病。
2
你的包辦替代
剝奪了孩子的成長
2018年，中國青年報對2014名受訪者展開調查，其結果顯示：
34.8%的受訪者表示，身邊父母替孩子包辦個人事務會持續到孩子上大學；
23.5%的受訪者表示，身邊父母的這種做法持續到孩子上中學；
其余的數據還有，持續到孩子工作和成家（18.0%），一直存在（15.0%），持續到孩子讀研究生（5.4%），持續到孩子上小學（3.4%）。
由數據可以看出，家長包辦替代的現象非常嚴重，我們急需正視並作出糾正。
因爲，父母如此行爲是在剝奪孩子成長的權利：
“家長安排—孩子執行”的模式，長期以往會滋長孩子的懶惰和依賴性；
由于沒有選擇的機會，孩子越來越不願動腦筋，逐漸變得沒有主見；
凡事都有家長兜底，孩子沒有養成善始善終的意識和習慣，責任感嚴重缺失；
當孩子長大離家、獨自生活時，他們根本無法很好地規劃未來。
在該放手的時候選擇包辦替代，這不是愛而是害！
3
教育的最終目的
不是管教而是放手
教育學家葉聖陶曾說：“教是爲了達到不需要教”，筆者深以爲然。
要知道，世上的知識無窮無盡，你無法全部交給孩子。
同樣地，你無法陪伴孩子一輩子，更別提時刻緊盯、萬事爲他們善後了。
終有一天，孩子必須獨自面對世界，獨自學習和生活。
試問，到那個時候，你是想讓孩子整裝待發、主動出征，還是讓他們弱不禁風、不戰而屈？
上海社會科學院青少年研究所所長楊雄曾指出：
“在孩子的人生道路上，孩子應該走在前面，父母應該跟在孩子後面，對他們進行必要的支持”。”
俗話說，授人以魚不如授人以漁。
教育最大的目的，不是把孩子牢牢捆在身邊，而是給他們獨立的能力、膽量和自信。
只有教得越來越少、管得越來越輕松，家長的教育才算是正確、有效。
只有讓孩子長出豐滿的翅膀、伸出茁壯的根須，他們才能不畏飛翔，不懼風雨！
4
這4個小方法
讓孩子逐步學會獨立
把成長的權利還給孩子，在該放手的時候舍得放手，家長不妨做到這4點：
1. 給孩子獨立思考的氛圍
當孩子遇到好奇的問題時，父母不要急著回答，可以試著讓孩子自己找答案。
這樣不僅能激發孩子自主探索的興趣，也避免因一知半解而誤導孩子。
此外，父母要多創造機會，引導孩子進行思考，激發他們的好奇心和探索力。
2. 給孩子支配時間的自由
每天空出一段時間讓孩子自由支配，培養孩子的時間觀念，鍛煉他們的時間安排能力。
當然了，在重要的事情上，家長還是要提前安排好，不能任由孩子發揮。
另外，在使用手機方面，家長要做好監督工作，避免孩子玩手機上瘾。
3. 給孩子自主選擇的機會
從小事開始，放手讓孩子自主選擇，例如讀什麽課外書，周末學習之余怎麽安排等等。
家長給孩子選擇的機會，同時也要讓孩子承擔相應的後果和責任。
此外，家長可以讓孩子說說選擇的理由，借機提高孩子的邏輯思維能力和表達能力。
4. 教孩子基本的生活技能
從“自己的事情自己做”開始，培養孩子收拾書包、整理衣櫥等的技能和好習慣。
讓孩子掌握基礎的工具操作，如扳手的使用，門鈴對講機的操作等。
等孩子年齡稍大一點，不妨教他們做幾道菜，前提是家長必須在一旁陪同。
家長該放手時就放手，孩子才能獲得進步和成長！
請關注一下了解更多花樣年華