新加坡現今華文教育大PK，新加坡家長與小四學生誰更代表學華文現狀？
新加坡家長VS小四學生
發文談論華文教育
日前，新加坡某位曾擔任華文報前記者的家長在聯合早報投稿，指明新加坡華文教學的一些擔憂：教材內容枯燥乏味、不合時宜，補習中心填鴨式教育，口語、寫作水平差！
而在這一投稿的內容發出後，一名新加坡小四學生當即揮毫潑墨，寫了一篇文章反駁其中觀點！兩人一來一往的文章，在新加坡引發了熱議，掀起了衆人對于新加坡華文教育的想法！
新加坡家長質疑華文學習
被小四學生一一辯駁
萬事通整理了新加坡家長對華語學習的意見，以及小四學生的一一反駁，先睹爲快吧！
家長
孩子課本的內容幾乎30年都沒變過，跟我當年的學習模式幾乎沒有不同。
孩子
小學《歡樂夥伴》2015年出版，中學的新教材2021年才開始推行，都使用了最新的教材，怎麽能說課本30年都沒變？
學習模式也變了，起碼現在有了數碼資源，華文課堂學習、課後功課很多都是通過學生學習平台（Student Learning Space）來完成。
家長
華文課程枯躁乏味，怎麽能帶動孩子學習華文的積極性？
孩子
拿小四上冊的華文課本來說，每一課都圍繞一個主題，有家庭凝聚力、值日、遵守規則、注意安全、介紹課程輔助活動等。課本裏還會根據這些不同的主題穿插一些古詩、歌曲等不同形式的內容。
我一點都不覺得枯燥乏味，反而覺得新教材更加貼近我們的日常生活，讓我在輕松的環境下學習華文，這難道不是更能帶動我們的學習積極性嗎？
家長
孩子在學習華文時，基本上就根據考題內容死記標准答案。補習中心也都根據教學大綱，反複以填鴨式的方式，讓孩子掌握考試技巧，事倍功半。
孩子
我的老師就是教答題的技巧和方法，從來不讓我們在不理解的基礎上硬背。
我相信不只是我的老師每天用心地爲學生備課，各校的老師都會盡力去教書的。
家長
孩子在學校上華文課的時間幾乎與英文一樣，但教出來的成效真的一年不如一年。
孩子
華文只是單一的一門科目，而其他所有科目都是用英文來教的。
從時間上來看，英文聽說讀寫都會比華文多，我倒認爲這個才可能是學生華文程度較弱的原因之一。
新加坡家長回應
期待華文學習多樣化
看到小四學生的反駁後，這位家長也做出了回應，她對這名小四學生的華文水平表示了贊賞。但她認爲數碼教材是換湯不換藥，並期待新加坡的華文課程內容更豐富和多樣化。
一位本地華文教師則表示，目前華文的困境在于學生接觸得少。一旦缺乏環境，學華文就成了學外語，只能刻意死記硬背。
她坦言，學生對華文的學習興趣、華文程度、成績並不能劃等號，很多老師迫于壓力，只好一味教導應試技巧。
萬事通精心整理
新加坡孩子華文差四大原因
結合新加坡家長、學生、本地華文老師的觀點，以及平常孩子們的表現，萬事通總結出新加坡學生華文成績差的四大原因：
1. 老師講課乏味、教材枯燥，讓學生對學習華文毫無興趣。
2. 授課方式僅是白板教學，沒能利用好現代媒體。
3. 老師只是爲了應對考試教導孩子，而不是從根本上讓孩子愛上華文，提高其華文水平。
4. 學生缺乏華文環境，應用華文的時間、機會少。
讓孩子愛上華文，提高成績
正是學而通華文一直做的事情
各所學校的華文教學千差萬別，究竟如何才能既讓孩子們愛上華文，又能提高華文成績呢？
或許你不清楚，讓孩子愛上華文，提升華文水平，提高華文成績，正是學而通華文一直在做的事情。
學而通華文成立之初就秉持著“以興趣爲起點、以學生爲中心、以成績爲導向”的教學理念，在激發孩子學習興趣的同時，提高孩子的華文成績。學而通華文爲此持續努力著，且成效顯著。
教材設計貼合新加坡學生
學而通華文的教材創意性融入趣味性內容，穿插有趣的故事、圖畫，以及動畫等內容，激發孩子的學習興趣。
學而通華文教材由本地教學經驗豐富的老師編寫，緊跟新加坡教育部MOE大綱，甄選曆年新加坡名校考題，融入教學核心知識點、重難點、易錯點，幫助學生穩步提分。
授課環節注意因材施教
學而通華文老師，均在本地教學多年，有著豐富授課經驗。在授課時會隨時注意孩子的學習狀態，采用表情、獎杯、小遊戲等方式，將孩子們的注意力牢牢抓住，點燃學習熱情。
學而通華文老師們還會根據孩子的華文水平、接受能力，適時調整教材及學習進度，爲他們提供實用、有效且更有針對性的華文教學，並在課堂上創造更多相互交流、學習的機會，拓展孩子們的華文對話能力，提高口語水平。
課下追蹤形成閉環
課下作業，加強鞏固。及時對孩子的學習狀況進行反饋，幫助家長跟蹤孩子學習動態，對作業及時審閱、點評，每節課的學習形成閉環。
另有四師制爲學習保駕護航，技術老師確保網課全程順暢，授課老師幫助學生提高華文水平，顧問老師爲學生量身定制適合的升學路徑，班主任老師幫助家長監督、管理學生上課作業進度！
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