近期，新加坡社會和家庭發展部 (Ministry of Social and Family Development，簡稱MSF) 公布了發展學前教育的新舉措，旨在爲每個嬰幼兒提供良好的生活開端。
具體來看，新舉措包含以下幾個方面。
第一，繼續加強政府對于優質學前教育的供給能力，擴大政府支持的學前教育機構學生名額。通過發展更多的主要業者經營的幼兒園（ Anchor Operator preschools）和教育部幼兒園（MOE Kindergartens），以及擴大夥伴業者計劃（Partner Operator scheme）， 計劃到2025年左右，保障每10個學齡前兒童中就有8個能進政府開辦的幼兒園中就讀。
第二，支持學前教育教師與園長的專業發展。如爲加強學前教育部門的領導能力以支持學前教育項目的質量改進，新加坡幼兒發展署（Early Childhood Development Agency，簡稱ECDA）將引入領導力發展框架 ( Leadership Development Framework，簡稱LDF) 以指導中心領導者在三個領域的全面發展，即課程和教學領導力、戰略和行政領導力以及核心領導力。LDF 按照領導力培訓路線圖逐步指導潛在和現有的幼兒教育領導者獲得各項領導力。LDF 還包括持續專業發展課程和裏程碑計劃，如國家幼兒發展研究所提供的學前教育領導力高級文憑 (Advanced Diploma in Early Childhood Leadership，簡稱ADECL)。
第三，提高學前教育機構的教學質量。首先，作爲對學前教育工作者正式培訓的補充，ECDA 從 2022 年 4月開始啓動幼兒學習社區 ( Early Childhood Learning Communities，簡稱ECLC)項目。ECLC 涵蓋四個領域——幼兒早期能力、戶外學習、社交和情感發展以及語言和讀寫能力（。每個學習社區都將由教學專家學者組成，並由 ECDA 任命的資源人員提供相應支持。
除了鼓勵跨界分享優秀的教學實踐外，ECDA 正在開發質量教學工具 (Quality Teaching Tool，簡稱QTT)，以有效的、循證的教學實踐爲基礎，在本地環境中建立一個質量教學的共同標准。 QTT 專注于師生互動的質量，幫助教育工作者評估自己的教學實踐，以發揮他們的優勢並確定成長領域，以幫助他們進一步磨練自己的教學技能。一旦開發完成，該工具將提供給所有幼兒園，以提高整個學前教育部門的教學質量。
最後，爲提高學前教育課程的質量，ECDA 將審查針對 3 歲及以下兒童教育工作者的早期發展框架 (Early Years Development Framework，簡稱EYDF) ，該項目于2011年首次啓動，包括母語學習和創造包容性課堂環境等新領域，並更好地指導教育工作者支持兒童的學習和發展，更新後的EYDF將于2023年底完工。
第四，在全國範圍內擴展“兒童啓動” KidSTART 計劃以支持更多低收入家庭。KidSTART 爲父母提供培養孩子早期發展的知識和技能，包括他們的身體和社會情感健康和福祉，並與社區和企業合作夥伴合作，全面支持家庭。自 2016 年首次試行以來，KidSTART 已惠及3,000 多名低收入家庭兒童，並有望在 2023 年之前爲符合條件的5,000 名兒童提供支持。擴展計劃將分階段進行，首先是爲新地區的孕婦和嬰兒父母提供家訪，然後是提供其他 KidSTART 服務。
由此可見，新加坡政府致力于改善獲得優質和負擔得起的學前教育的機會，爲每個孩子提供良好的開端。總體而言，未來幾年，新加坡政府在學前教育領域的年度支出預計將比 2018 年增加一倍以上。
更多信息請參閱：
https://www.ecda.gov.sg/PressReleases/Pages/Raising-Quality-Of-Preschools-And-More-Support-For-Children-From-Low-Income-Families-To-Be-Expanded-Nationwide.aspx
編譯自：
新加坡幼兒培育署，2022-03-10
編譯者：
上海師範大學國際與比較教育研究院 李珍