低齡留學新加坡如今已經成爲了一大熱潮及主流趨勢，留學新加坡的學生主體爲中小學生。大家對中小學生留學新加坡的途徑和方式已經有所了解，但對新加坡的教育政策可能並不熟悉。新加坡義務教育政策的特點主要有四項：雙語教育、全人教育、資訊教育及發展高品質師資。
提起“雙語教育”大家已經並不陌生了，但“全人教育”大家可能是第一次聽說。今天立思辰留學就給大家講解一下其中的“全人教育”。
“全人教育”是指爲學子提供多元的學習經驗，使其能全面成長，有自信、能創新，具有毅力並能適應快速變遷的世界。
新加坡中小學教育目標蘊含著的全人教育意涵，旨在培養一位有自信、能自我引導學習、能主動參與並貢獻以及能關心國家與他人的國民。
小學階段教育目標：學生能明辨是非；學生能了解自己的長處與發展的領域；學生能與人合作、分享，並關懷他人；學生對于事物充滿好奇心；學生能獨立思考，自信表達自我；學生能以自己的工作爲榮；學生有健康的習慣，對藝術有興趣；學生能認識與喜愛新加坡。
中學階段教育目標：學生能具備道德操守；學生能相信自己的能力並適應改變；學生能團隊合作並具備同理心；學生有創意並具探究心態；學生能欣賞不同意見並做有效溝通；學生能爲自己的學習負責；學生能享受體育活動並欣賞藝術；學生能相信新加坡並了解國家對自己的意義。
新加坡全人教育的實踐具體體現在以下幾個方面：
中小學課程結構涵蓋層面廣泛
中小學課程結構除了涵蓋學習內容爲主的知識性學科（如語文、人文科目、藝術、數學以及科學等），也提供學習技能爲主科目（如專題作業），培養學生獨立思考的能力。
更重要的是提供生活技能養成課程（如課程輔助活動、公民與道德教育、心理與職業輔導、體育等），培養學生健全的價值觀和生活技能，最終成爲富有責任感、積極和充滿幹勁的公民。
推動國家教育
自1997年起，新加坡政府便推動國家教育，2006年8月成立國家教育委員會（The Committee）小學目標爲“愛新加坡”，中學目標爲“相信新加坡”，中學後目標爲“領導新加坡”。
國家教育的內涵融入正式課程與非正式課程之中，如“曆史與公民科”、“道德教育”便有國家教育的內容；在非正式課程中，四大紀念日（全民國防日、國際友好日、種族和諧日、國慶日）也用來說明新加坡如何解決內部紛爭，擔負其本身與世界的地位；社區參與課程與學習之旅課程也引導學生反思如何貢獻社區；社區輔助活動也將國家教育融入其課程，傳達國家教育訊息。
現階段新加坡的國家教育強調自主、參與及增能，以“腦、心、手”爲架構，
“腦”意指學生能主動參與學習，思考議題，深入了解國家處境；
“心”意指學生對新加坡的故事有所感動，熱愛國家，培養歸屬感；
“手”意指學生能回饋社會，認識新加坡的創造人人有責，能在社會不同領域擔負領導之責。
倡導少教多學
“少教多學”督促教學者思考教育核心問題；“爲何而教、“教什麽”、“如何教”，回歸教育正軌。
據立思辰留學介紹，新加坡的“全人教育”能從最大限度上使學子們得到全方面的發展，並且在讓學生充分掌握理論知識之外，還極其注重學子們的解決問題能力。